Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

город

Математика! Жуть как страшно!

Пять минут назад прохожу мимо школы.
Из арки ближайшего к ней дома выходит и к школе направляется молодой человек,
и непрерывно крестится.

Я его спрашиваю: "Что, экзамен по Математике?"
Ответ- АГА!

А я в школе формулы учил и задачки решал.
город

Я встретил жертву ЕГЭ

"Жертва ЕГЭ"- расхожее выражение.
Вчера и у меня в в комментариях я встретил жертву ЕГЭ-
блогера kosmopoliten

Я скан не стал делать- заморозил ветку, теперь он не сотрёт свой комментарий.
Ссылка:
https://leonid-vlad.livejournal.com/859682.html?thread=4826146#t4826146

"Кровавое воскресенье кто придумал? Максим Горький?
А давку на Ходыдке в день 300 летия?
Вам, холопам, похер кому поклоеяться — царю, Ленину, Сталину, Путину.
Вы холопы генетические! Тупые ,маограмотные."

Вот так, трагедия на Ходынке оказывается были не при коронации, а "в день 300 летия?"
Вот такой шибко грамотный блогер kosmopoliten.
город

Числовое неравенство: американским школьникам расскажут о расизме в математике

Сначала я повторю это видео, очень показательное:


А теперь- ссылка на сайт газеты "Известия", на материал аж от 13 октября 2019:
https://iz.ru/930789/vladislav-krylov/chislovoe-neravenstvo-amerikanskim-shkolnikam-rasskazhut-o-rasizme-v-matematike

Текст:
"Под безжалостный каток политкорректности уже попало немало научных дисциплин, от юриспруденции до биологии. Теперь очередь дошла и до математики: управление школьного округа Сиэтла (штат Вашингтон) предписало отныне объяснять учащимся алгебру и геометрию в рамках «курса этнических исследований». Математика изобличена как расистская наука, к которой необходим строгий подход, исключающий неверное понимание. Как дисциплина, оперирующая строгими абстракциями, попала в число расистских теорий — разбирались «Известия».

Африканские математики

Попытки разоблачить математику как «расистскую лженауку» начались не вчера: еще в 2017 году профессор Университета Иллинойса Рочель Гутьеррес опубликовала в сборнике с невинным названием «Вспомогательные материалы для академической практики преподавания математики»
статью, в которой указывала на недопустимость старомодного подхода преподавания этой дисциплины. «На многих уровнях математика сама по себе проявляется как прерогатива белых (в оригинале использован труднопереводимый неологизм Whiteness, букв. «белизна». — «Известия»). Те, кому ставится в заслугу развитие математики, кто способен к математике и кто рассматривается как часть математического сообщества, как правило, считаются белыми», — негодовала профессор.
..................................
Здесь начинаются не совсем приятные открытия. По подсчетам New York Times, в 50 ведущих вузах США работают на штатной основе 1769 преподавателей математики с учеными степенями. Афроамериканцев среди них — 13, или 0,7% (для сравнения: доля афроамериканцев в общем населении страны — 13%). Разумеется, такой дисбаланс авторы New York Times объясняют исключительно расистскими предрассудками, тяготеющими над академической средой. Но, возможно, дело не только в них, но и, как ни парадоксально, в процветающей в Штатах «позитивной дискриминации», когда темнокожим учащимся почти открыто «натягивают» баллы. Математика подобного не любит — и то, что проходит у гуманитариев, в случае с точными науками просто не срабатывает. Положения доктрины Монро и текст Билля о правах допускают разные толкования, но дважды два будет равно четырем при любом политическом режиме — и для человека с любым цветом кожи и любой сексуальной ориентацией.

Формулы подождут

Собственно говоря, в том же Сиэтле учить собираются, похоже, чему угодно, но не формулам и уравнениям. Начинать предлагается с объяснения, что «теория и прикладное использование математики укоренены в древней истории цветных народов и империй» (выделено в оригинале. — «Известия»). Учащиеся должны научиться излагать «контрнарратив о происхождении математического знания» — то есть, надо понимать, уверенно опровергать расистские басни о всякого рода Евклидах и Эйлерах.

На последующих уроках будут рассказывать об «апроприации древнего математического западной наукой», которая «стирает исторический вклад цветных людей и сообществ» в свое развитие. Ближе к концу курса учащийся должен знать, как использовать математику для «сопротивления и освобождения», и уметь рассказать об «использовании математики для практики угнетения». Больше напоминает брошюру какого-нибудь левацкого движения, нежели учебную программу.

Впрочем, апологеты «новой математики» указывают на то, что в курсе предусмотрено в дальнейшем достаточно тем, которые помогут школьникам во взрослой жизни. Менеджер по программам «этнических исследований» округа Трейси Кастро-Гилл приводит такой пример из практической программы: «вычислить зависимость между весом изъятого наркотического вещества и потенциальным тюремным сроком». «Мы нигде не говорим, что математика — расистская наука, — подчеркивает Кастро-Гилл. — Мы лишь объясняем, как ее используют в качестве средства угнетения. Мы должны учитывать, что сегодня большинство наших учащихся — не белые». Меж тем, по официальной статистике, в прошлом году в школьном округе Сиэтла лишь 72,9% «цветных» учащихся сумели завершить среднее образование (у белых результат — 87,9). Что-то подсказывает, что и с новой программой школьники в массе своей вряд ли пойдут на факультеты высшей математики.

Правдивая ложь

В списке тем, предлагаемых сиэтлским школьникам, есть и такая: «Как власть и угнетение проявляются в нашем математическом опыте?». Тут, однако, прогрессивные педагоги попали в точку — хотя трудно сказать, каким образом с этими проявлениями предлагается бороться. Математик Кэти О’Нил в 2016 году выпустила книгу «Оружие математического уничтожения» (Weapons Of Math Destruction), в которой довольно убедительно показала, как «большие данные» и статистический анализ объективно действуют как орудия социального расслоения и дискриминации.

В условиях США эта дискриминация неизбежно приобретает расовую окраску: медианный доход негритянского домохозяйства в стране на треть меньше, чем у белых американцев, а зарплата афроамериканца за тот же труд на 13% меньше. Ко всему этому 35% трудоспособных чернокожих мужчин не имеют работы, 8% — по причине содержания в местах лишения свободы (для белых этот показатель соответственно 17 и 1,5). Причины такого неравенства разнообразны, но О’Нил рассматривает, так сказать, техническую сторону.

Сильно упрощая, «большие данные», сбором которых сегодня усиленно занимаются и крупные корпорации, и правительства, позволяют составить статистический портрет практически любого человека. А дальше словами самой О’Нил: «Вам отказали в работе после прохождения личностного теста? Алгоритм сказал, что вы не подойдете. Установили больший процент по займу? Что же, жители вашего района статистически чаще становятся неплательщиками. Вам дали слишком суровый тюремный срок: вот какое дело: у вас ведь и родственники привлекались, что означает риск рецидива и у вас. Спойлер: людям на «другом конце провода» ничего этого, конечно, не объясняют».

Ситуация с «большими данными» и их влиянием на социальный статус, конечно, не сугубо американская и даже не строго «капиталистическая» — китайская система «социальных рейтингов» тому пример. Отказаться от сбора и обработки информации в условиях современного мира практически невозможно — остается, очевидно, лишь разоблачать заблуждения о белых математиках. Или, подобно американской активистке и члену палаты представителей Александре Окасио-Кортес, делать громкие заявления о «расистских алгоритмах» — тоже, кстати, в системах обработки «больших данных» для распознавания лиц.

Обиженные и оскорбленные

Впрочем, пределов совершенству в борьбе за равные права в математической науке, похоже, нет. Учительница математики из Миннеаполиса Энни Перкинс составила постоянно пополняемый список «математиков с угнетенной идентичностью», бодро озаглавленный «Математики — это не только белые чуваки». С точки зрения педагога, идентичность угнетена была, среди прочих, у изобретателя самого термина «алгебра» Аль-Хорезми (как у мужчины азиатского происхождения), у индийского гения-самоучки Сринивасы Рамануджана Айенгора (по тем же причинам) и у Софьи Ковалевской (как у женщины, к тому же из дикой России).

«Авторка» списка приносит извинения читателям за употребление столь архаичных терминов, как «мужчина» и «женщина», пояснив, что это сделано лишь для удобства изучения. Однако при всем старании мисс Перкинс сумела отыскать лишь одного математика-трансгендера, что явно никуда не годится.

Можно смело предположить, что борьба за увеличение числа трансгендерных, полиаморных и небинарносексуальных математиков станет следующим трендом борьбы за равные права в американском академическом сообществе."

И в завершение- второе видео:

город

Прошлое. Украина и Россия

Это комментарии из поста https://sevastian-mos.livejournal.com/240022.html

Первым пишет Пан из Украины блогер marusialimovak
https://sevastian-mos.livejournal.com/240022.html?thread=20675222#t20675222
"Моя бабка и три ее сестры из села Лелев под Чернобылем проучились от двух до четырех классов в ЦПШ.
И это в одном из беднейших регионов Украины-Полесье.
Старые люди утверждают,что в другом конце района,в селе Горностайполь, тамошний пан Горностай еще задолго до революции открыл школу для крестьянских детей.
Это Украина.

В России,возможно,было по-другому. По
Украина - не Россия.
Это два разных страны страны,из общего имеющие только цвет кожи,православие преобладающей части населения и постсовковый травматический синдром,но изживаемый по-разному."

И ответ ему от Русского блогера v_a_pashkov:

"Семья моего деда построила школу в одном из сел Упоровского района Тюменской области. Были они обычные крестьяне из старожильских. Здание бывшей школы (каменное) построенной до революции до сих пор используется.
Разумеется, ни о каких панах у нас и слыхом не слыхивали -
именно потому Украина не Россия, да
."
город

Царское наследие. Советская инженерная школа- пост №2.

В сентябре этого года я заинтересовался историей Ташкентского военного училища.
И нашёл сайт- https://mytashkent.uz/2015/06/23/zabytoe-voennoe-uchilishhe/
Цитирую статью , которую написал Рожук Анатолий Иосифович.
Статья интересная, читайте по ссылке. Но я выделю про технику, про Царское наследие.

Процитирую:
"Высочайшим повелением его императорского величества Николая II 6 июля1914 году (по старому стилю) было открыто Ташкентское военное училище. Открывалось оно как раз к началу первой мировой войны. Вовремя. Генеральный штаб Российской императорской армии предвидел грядущую мировую войну и колоссальные потери в офицерском составе."

Я с интересом прочитал эту статью, но особенно запомнилось вот это, про Царское наследие:

"Осенью 1975 года котел котельной взорвался. Узбек, дежурный оператор котельной, работа которого заключалась в наблюдении за манометром, не доглядел. Потом его самого нашли только через неделю. Живого и здорового. Не под завалами битого кирпича, а дома. При взрыве никто не пострадал. В разборе обрушившейся кровли и стен мне пришлось поучаствовать лично. В казарме мы в ту зиму спали, укрывшись шинелями поверх одеял.

В систему отопления училища входили бойлерные, расположенные в подвалах главного корпуса, представлявшие из себя большие цистерны. Мне хорошо запомнились торцевые крышки этих цистерн, прикрученные к корпусу на дюжину болтов. Запомнились они тем, что на них были изображения государственного герба Российской империи и по кругу надпись: — «Путиловский завод».

Когда встал вопрос замены взорвавшегося котла, то выяснилось, что в то время, а это были 70 -е годы 20 века, в СССР паровые котлы имевшие габариты аналогичные взорвавшемуся котлу, подобной мощностью не обладают. Поэтому, котельную пришлось расширять, перестраивать и устанавливать два паровых котла."

Вот так вот- на календаре 1975 год,60 лет прошло после основания училища по повелению Государя Императора Николая II-
а в СССР паровые котлы имевшие габариты аналогичные взорвавшемуся котлу, подобной мощностью не обладают.
Интересно, что об этом расскажет шипящий на Государя десантник piggly_wiggly22?
А то вдруг выяснится, что он это училище заканчивал и зимой его этот котёл, Царское наследие, обогревал.

город

О "кухаркиных детях" и ограничении в образовании.

Советская власть только в 1935 году отменила запрет на получение высшего образования для лиц с "неправильным" социальным происхождением про "кухаркиных детей" право же лучше помолчать.
Так что Интернет-левакам лучше помолчать об "кухаркиных детях".
И уж тем болле попрекать им царствование Государя Императора Николая II-
этот циркуляр был отменён в 1900 году



В посте господина блогера dburtsev, из которого я сделал перепост, есть ссылка на сам циркуляр, на отсканированный документ - №434. Читать его тяжело- старая орфография.
И поэтому дополнительно я привожу документ:
ДОКЛАД  
министра народного просвещения И. Делянова
«О сокращении гимназического образования» (1887 г.)


Collapse )


город

Последний день Помпеи

Как подсказал мне своим постом уважаемый господин блоге shatff,
сегодня последний день Помпеи.
24 августа далёкого 79 года случилось извержение Везувия – и Помпеи, Геркуланум – и ещё несколько городов и поселений будут засыпаны пеплом.

Только фотографии:



Collapse )



И дворик бани.
город

"Народная" команда

Новость в ЯНДЕКСЕ, на первой страницк-
"Федун заявил, что «Спартак» снимется с чемпионата России по футболу"
Даже "молнией" была помечена.

Когда я осознал, что на футбольном поле
22(двадцать два) долларовых миллионера
бегают под присмотром
2(двух) долларовых миллиардеров,
я перестал быть болельщиком.

Но вот этот свой пост от 13 сентября 2015 года я повторю:

Не люблю мат, но из песни слова не выкинешь.
______________________________________________
Это было в субботу 13 сентября 2014г.
Примерно в 15 часов я спускался в метро на станции
"Петровско-Разумовская". Там длинный спуск, больше двух минут.
На встречу, в город, на эскалаторе ехали студенты Тимирязевской
сельхозакадемии. Они возвращались с какого-то студенческого праздника
и скандировали речёвку, посвящённую своему вузу.
И вдруг наш эскалатор в ответ дружно начал скандировать:
"Ебать "Спартак"!"
А ведь студенты ничего про "Спартак" не скандировали.
А вот наш эскалатор завёлся в ответ-
такая "Спартак" "народная" команда.
город

«Числа управляют миром», – говорили пифагорейцы.

Текст взят из поста Сергея Александровича Бабичева-https://cont.ws/@VitimBabi4ev

Источник:
https://cont.ws/@vitimbabi4ev/406020


Однажды преподавателю математики Джеремми Куну задали вопрос, над которым ломал голову каждый из нас: «И где же мне пригодятся все эти ваши синусы, косинусы, интегралы и вся прочая алгебра с геометрией»? В отличии от большинства своих коллег Кун не растерялся, а назвал 5 причин, почему математика — это важно.

Мы, может, и хотели бы поспорить с Джеремми, но против таких железных аргументов возразить нечего. Остается лишь вспоминать математику.


И не просто признавать их, но и двигаться вперед, чтобы все-таки одержать долгожданную победу над неразрешимой задачей.

Допустим, Карл и Клара стоят напротив написанного на школьной доске уравнения. Клара уверена, что уравнение решено верно, а Карл точно знает, что нет. Проходит час, за который эти двое меняются ролями: Клара верит, что уравнение ошибочно, а Карл топает ногами и называет Клару невероятной тупицей. Фантастическая ситуация? А ведь математики встречаются с таким чуть ли не каждый день.

Спросите любого учителя, что нужно делать, если задача никак не решается. Ответ будет очень простым: «Начните сначала и попробуйте пойти другой дорогой. А главное, не переживайте из-за допущенной ошибки, ведь именно она в конечном счете направила вас по верному следу».



Точность — вежливость всех математиков. С этим довольно сложно поспорить, ведь у каждого термина и у каждого явления есть свое очень четкое определение.

Помните, как учителя заставляли нас наизусть зазубривать определения геометрических фигур или, например, условия теоремы Пифагора? В школе мы понятия не имели, где эти знания смогут нам пригодиться. Но давайте подумаем: всегда ли мы произносим слова, ни на секунду не сомневаясь в их значении? Сможете ли вы, не задумываясь, ответить, что такое мир, что такое счастье или что такое любовь? Совпадут ли ваши ответы на эти вопросы с ответами ваших родных и близких? А главное, сумеете ли вы назвать то, у чего нет точного определения?



Решать математическую задачу — все равно что играть в шахматы. Любой неверный, неосторожный шаг может привести к катастрофическим последствиям.

Как часто, делая домашнее задание по алгебре, вы заходили в тупик лишь из-за того, что вместо плюса ставили минус? Даже самая крохотная оплошность может нарушить все планы и стать огромной преградой на пути к заветной мечте. А математика учит нас быть внимательными и ответственными за собственные поступки. Не мало, правда?



«То, что я утверждаю сейчас, — ложно» — именно так звучит знаменитый «парадокс лжеца», который как нельзя точно описывает то, что происходит в современной науке.

Множество теорем, правил и аксиом, которые раньше считались верными, теперь перестают работать. А это значит, что не стоит слепо доверять даже самому авторитетному мнению до тех пор, пока вы не разобрались во всем сами. Ученые называют это «разумным скептицизмом», которому нас так хорошо учит математика.



Ведь если ты не решишь задачу, ее обязательно решит кто-нибудь другой. Так почему бы не стать первым?